пятница, 28 сентября 2007 г.

среда, 26 сентября 2007 г.

"Я и Европа - единое будущее"

Сегодня я ещё раз убедилась, что «проекты делаются не зря». Придумываешь, договариваешься, постоянно звонишь, согласуешь, меняешь, спрашиваешь, волнуешься в процессе подготовки к проекту. А когда он осуществляется, то понимаешь, что всё было не напрастно. И здесь главный индикатор – это неподдельный интерес участников, выраженный в желании задать вопрос, обменяться контактными данными и продолжить общение.
Так было сегодня. Наш Лицей принимал гостей из Общей гимназии г. Контла-Ярве. За короткий период времени мы успели познакомить учителей и учеников этой гимназии с нашим Лицеем, а также пригласить «на огонёк» к Алле Ильиничне Беленковой в школьный музей «А. С. Пушкин. ХХ век». Посещение музея произвело очень сильное впечатление на наших гостей, как и общение с директором музея.
Но у нас были ещё интересные встречи. Одна из них – выступление Чрезвычайного посла Швеции в Эстонии господина Дага Хартелиуса. Тема встречи: «Наши страны похожи?» Живое общение с ним позволило ребятам узнать, как Швеция вступила в ЕС, какие проблемы существуют в шведском обществе, чем отличается образование в наших странах, как в Швеции относятся к иностранцам.
Оказалось, что образование (даже высшее) субсидируется государством. Система школьного образования направлена на раскрытие творческого потенциала учеников и предоставляет им больше возможности для самообразования и самореализации. А общество Швеции становится всё более толерантным и открытым, преодолевая стереотипы в отношении иностранцев. По убеждению посла, Эстония развивается очень стремительно и она вполне может догнать Швецию в течение 20 ближайших лет!
Затем участники проекта узнали краткую историю НАТО от Виктории Пунга –представителя Eesti NATO Ühing и задали ей интересные вопросы. Один из них: зачем НАТО Эстония? На мой взгляд, здесь каждый остался при своём мнении...
А вечером нас ждала ещё одна интересная встреча с представителем Европейского движения Эстонии. Он рассказал о волонтёрстве, о том, какие возможности оно даёт молодым людям и как волонтёром стать. Это возможность не только помогать тем, кто нуждается в твоей помощи, но и возможность путешествовать, обрести новых друзей и выучить язык. Подробнее можно узнать на этом сайте. А если кто-то хочет побывать в Европе, то на сайте Eurodek.
Но самым запоминающимся было посещение военного корабля «Адмирал Питка», экскурсия по кораблю и знакомство с личным составом: и в рубке были, в каюты заглядывали, на камбуз прошли, в машинное отделение спустились, в бинокли смотрели, учениям пожарников на корабле не мешали, на кнопочки не нажимали, но сирену испугались и еле поспевали за матросами по трапам передвигаться.
Завтра ученики продолжат общение с учениками из Кохтла-Ярве. Они побывают в Рийгикогу и в представительстве Еврокомиссии и Европарламента в Эстонии.

Фоторепортаж

вторник, 25 сентября 2007 г.

Такой знакомый кластер...

в программе Inspiration.

воскресенье, 23 сентября 2007 г.

Мысли о демократии

Что вы думаете о власти народа? Каков уровень развития демократии в Эстонии? А у соседей? Что думают по этому поводу в Американской независимой организации Freedom House? Какую оценку развитию демократии у нас и у соседей они дают? Эти и другие вопросы были поставлены перед 12-классниками на уроке обществоведения, который проходил в компьютерном классе. Их задачей было изучение результатов исследований на англоязычном сайте Freedom House и составление собственного резюме по данному вопросу.

пятница, 21 сентября 2007 г.

Взгляд в прошлое посредством творчества

По следам Фестиваля исторической поделки были проведены творческие уроки истории в 5-х классах.


Цель урока: погружение в историю посредством творчества. Для того, чтобы "погрузиться", надо было обсудить, что такое "творчество" и написать о нём акроним:


т творение

в вечное

о оригинальное

р разное

ч человеческое

е естественное

с свободное

т трудное

в великолепное

о обладающее силой


В работу были вовлечены не только ученики, но и гости. Затем группы перечислили творческие профессии и им было предложено попробовать себя в роли писателей или поэтов. Изюминка заключалась в том, что поводом для творческого вдохновения должны были послужить поделки участников Фестиваля творческой поделки. Результаты превзошли наши ожидания! Мы услышали стихотворения и рассказы из истории «поделки». Многие успели сочинить два стиха. Творческий поток не иссяк и после урока.

понедельник, 17 сентября 2007 г.

Фестиваль

Порой можно подумать, что история – это сказка. В ней совершаются неожиданные повороты сюжетов и происходят невероятные чудеса. Писатели, художники и музыканты находят в истории темы для своих произведений. История служит для них своеобразной сокровищницей, из которой они черпают рассказы о героях и предателях, о принцах и нищих, о ненависти и любви.
Зимой в лицее проходил фестиваль исторической поделки. Участники фестиваля восприняли историю как материал для своего творчества. В результате получились творения, позволяющие взглянуть в прошлое всем интересующимся историей, в том числе и тем, кто только начинает знакомство с ней.
Сначала было обсуждение на форуме , совместная выработка положения о фестивале. Затем организация выставки и работа жюри.





Почитать о фестивале и посмотреть его итоги можно в ЛЕСу.

Метод проекта

На уроках и во внеурочной работе можно использовать метод проекта. За последние четыре года мы с ребятами принимали участие в таких проектах, как «Питер», «Блокада», «Права человека в современном мире», «Олимпийские игры».
Применение интернета позволяет не только выйти за рамки школьной программы и учебника, но и расширить свой личностный кругозор. В этом году в рамках работы исторического кружка мои ученики принимали участие в двух проектах: «Моя родословная – Фамилия, имя, отчество» и «История вокруг нас». Для того, чтобы работа была более эффективной, мы используем адрес рассылки в интернете. Это очень удобно.


Ежегодно в нашем Лицее проходит конференция исследовательских и творческих ученических работ по результатам оценочного зачета. И каждый год на этой конференции представляются ученические работы по истории. Защита проходит по отработанной форме и здесь опять ученикам помогает презентация в программе Power Point.
Здесь задействован целый комплекс познавательных действий по предмету в процессе формирования информационной культуры. Это уже возможность поднять развитие личности учащегося в учебном процессе на креативный уровень.

Программы на СD-дисках в помощь учителю

В 12-м классе есть возможность работать с компьютерным вариантом учебника «История России: XX век», который позволяет использовать комплексную информацию по предмету: видеоряд, звук, голос диктора. В наличии есть и другие диски, которые я постепенно начала применять на уроках: «История мировых цивилизаций. Доиндустриальная эпоха», «Энциклопедия Кругосвет», "Baltik Connections", "Eesti esiajalugu", "Euroopa Liit", «Энциклопедия истории России»
К сожалению, технические возможности кабинета истории не позволяют использовать весь потенциал этих учебных пособий нового поколения на уроках.

суббота, 15 сентября 2007 г.

Поисковая система как средство

Поисковые системы сети Интернет позволяют по одному слову найти нужную историческую информацию. Правда, при этом приходится отбрасывать много ненужной, случайной информации, но в то же время находится много попутных порой неожиданных исторических сведений. На такой путь поиска уходит много времени.
Можно упростить работу, раздав уже имеющиеся у учителя адреса сайтов, и строить работу поиска информации по этим сайтам.
Например, на занятии исторического кружка в 5 классе ученики учились работать с информацией. Каждый получил ссылку на сайт музея и должен был бегло ознакомиться с его содержанием. А затем выбрать нужную информацию о том, что это за музей, где находиться и какие экспозиции и экспонаты в нём представлены. Ученики должны были избегать копирования текста.
С помощью информационных технологий можно организовать не только поисковую работу по предмету, но и проверочные и тренинговые упражнения.
После такой работы можно провести контрольную ОНЛАЙН
НО! При организации познавательных действий в Интернете необходимо обучить учеников фильтровать информацию, конструировать блоки исторических фактов и выводов, научить сравнительным навыкам мышления и критическому восприятию исторической информации, умению сопоставлять учебник и Интернет.

ИКТ - мои помощники на уроке

Информационно – коммуникативные технологии уже стали необходимым компонентом моего урока истории или обществоведения. Они позволили по-новому использовать текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. ИК технологии дают возможность мне, как учителю, и моим учащимся использовать самые различные источники информации.
Современный учитель должен осваивать возможности компьютерной техники и технологий, чтобы соответствовать требованиям современной школы.

ИКТ влияют на формирование у учащихся умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. Опыт работы показал, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможностей новых компьютерных технологий.
В настоящее время я могу выделить следующие возможности ИКТ и сети Интернет для развития учащихся в предметном поле школьной дисциплины «История» из опыта проведения уроков, внеклассных занятий исторического кружка.
1) поисковые системы
2) e-kool
3) презентация
4) тесты
5) программные диски СД
6) участие в проектах
7) использование рассылки, MSN, ICQ
8) виртуальный урок

Кроме того, каждый день на уроках можно использовать с помощью проектора карты, рисунки, демонстрировать портреты, диаграммы.
При объяснении нового материала создание слайдов даёт возможность использовать анимацию, которая помогает учителю поэтапно излагать учебный материал. Выделение объектов, передвижение их по слайду акцентирует внимание учащихся на главном в изучаемом материале, помогает составлению плана изучения темы.