В зеркале истории

По Европе за 9 дней!

2011-12-27T02:41:00.000-08:00

Впервые учащиеся нашего лицея получили возможность поучаствовать в работе молодежного парламента в Страсбурге в рамках Еврошколы. Это стало возможным благодаря победе группы учеников в конкурсе идей движения "Сделаем!"
Мы использовали эту возможность для того, чтобы посмотреть некоторые европейские города и поощрить тех ребят, которые не участвовали в конкурсе, но очень много делали и делают для школы, участвуя в различных мероприятиях.
Наш маршрут включал посещение и экскурсии в Праге, Страсбурге, Париже, Брюсселе, Берлине. Не верите?! Смотрите сами ВИДЕО, смантированное в автобусе по дороге домой через необъятную Польшу.

"История вокруг нас!"

2011-06-07T03:41:00.000-07:00

В этом году в Эстонии впервые проходил конкурс "История вокруг нас!" для учащихся 5-9 классов. Организаторами конкурса были учителя истории Маргарита Римша (Таллиннский Линнамяэский Русский лицей) и Юлия Смирнова (Общая гимназия Кохтла-Ярве). Конкурс был открытым не только для участников, но и для всех интересующихся историей, так как все задания публиковались на блоге http://ajalugu2010.blogspot.com/ и каждый мог ознакомиться не только с работами конкурсантов, но и с результатами по каждому заданию.
Организаторы надеялись, что конкурс будет способствовать повышению интереса к истории и изучению истории родного края. Поэтому все задания были связаны с историей тех мест, откуда родом сами конкурсанты. Таким образом, каждый участник знакомил других с историей своего города или уезда. Этот конкурс проходил в течении двух месяцев и содержал 5 заданий с необычными названиями: ”Виртуальное путешествие по историческим местам”, “Исторический картограф”, “Проба пера” , Интервью "До твоего рождения" и “Историческое ориентирование” .
По мнению участников все задания были интересными и творческими, а кроме того, выполнялись с помощью инфотехнологий, что для наших участников было ещё более привлекательным.
Жюри конкурса отметило, что работы участников вызвали у них огромный интерес. Оценивать ответы было сложно, так как каждая работа была по своему уникальна. Членами жюри нашего конкурса были директор Исторического музея Сирье Карис, доцент Тартуского университета Аго Паюр и член правления Эстонского общества учителей истории и лектор Таллиннского университета Маре Оя, которых хотелось бы поблагодарить за огромную работу, проделанную ими.

Призёрами конкурса стали 15 команд из 10 школ Таллинна, Кохтла-Ярве, Нарвы, Силламяэ и Кивиыли. Победители были приглашены в Таллинн для подведения итогов. Заключительное мероприятие прошло в Историческом музее на улице Пикк, который недавно вновь открыл двери для посетителей после реновации. В музее прошло и награждение участников. Но самым замечательным призом стала интереснейшая экскурсия по Старому Таллинну, которую провел для ребят известный историк искусств Юри Куускемаа, за что и организаторы и участники ему очень благодарны.
И вот конкурс закончился. Участники узнали больше о своей стране, жюри увидело ещё раз насколько талантливы наши ученики, организаторы подвели итоги и сделали оргвыводы. И все расстались с надеждой, что конкурс "История вокруг нас!" повториться вновь!

Впервые опубликовано http://rus.postimees.ee/462664/konkurs-dlja-shkolnikov-prizvan-populjarizirovat-istoriju/

Наше участие в движении "Сделаем!"

2011-05-19T02:03:00.000-07:00

Таллиннский Линнамяэский Русский лицей впервые принял участие в общереспубликанской толоке в рамках гражданского движения «Сделаем» 2011.

Наша толока «Platsi loomine jalgrattasõidu tehnika õppimiseks Lasnamäe linnaosa laste(10-aastased ja vanemad kui 10-aastased) jaoks» - Организация учебной площадки для обучения навыкам езды на велосипеде детей района Ласнамяэ с 10 лет и старше

Цель

В районе Ласнамяэ нет ни одной учебной площадки для велосипедистов. Наличие такой площадки позволит большому колличеству детей освоить правила дорожного движения, что сократит дорожные проишествия с участием велосипедистов, сохранит газоны и зелёные насаждения вдоль дорог, а также, будет способствовать привычке использовать безвредный для окружающей среды транспорт (велосипед).

С чего же все началось? С формирования команды RideGreen и поиска идеи. Заинтересованные в участии в волонтёрском движении ученики 9-11 классов были приглашены на мозговой штурм. 27 апреля состоялась первая встреча команды. В ходе мозгового штурма было предложено много различных идей:

проводить мероприятия в школе/детдомах/домах престарелых;

создание мини-пляжей, фонтанов, мест для пикников;

чистка школы, пустыря;

оказание помощи нуждающимся;

посадка деревьев, кустов, цветов, а так же сбор урожая;

различные реформы против курения;

лечение и оказание помощи зверям и др.

Некоторые идеи оказались очень интересными, которые в будущем можно попробовать осуществить. Однако выбрать было необходимо только одну, ту, которую мы смогли бы осуществить в ближайшее время. Всем понравилась идея оборудовать велосипедную площадку, обучать правилам движения юных велосипедистов и развивать собственные навыки езды на велосипеде.

Через несколько дней состоялась "командирка". Представители всех классов, задействованных в подготовке и проведении толоки собрались в 418 кабинете, чтобы обсудить план проведения наших общих мероприятий по уборке территории и оборудованию велосипедной площадки.

План мероприятий:

6 мая в 14.30 - уборка прилегающей к школе территории и территории будущей площадки;

7 мая - 12 мая изготовление оборудования;

13 мая - установка оборудования;

16 мая - торжественное открытие площадки;

17 мая - 19 мая - составление отчёта.

Для того, чтобы узнать общественное мнение о необходимости площадки в районе, был составлен и проведён опрос. Вопросы были заданы на двух языках для того, чтобы ответить на них могла более широкая аудитория. Кроме того, мы провели рекламу нашего проекта в социальных сетях, чтобы общая картина ситуации сложилась более четкая. Всего анкетирование прошло 97 человек. Результаты опроса подтвердили правильность нашего решения. Площадка нужна, т.к. ребята хотят обучиться правилам безопасной езды на экологичеси чистом транспорте и получить права.

И вот 6 мая все добровольцы вышли на субботник. Мы хотели убрать территорию, прилегающую к школе, чтобы можно было приступить к нашему главному делу. Уборка прошла весело, погода и настроение были отличными. Мусора собрали много. Но это было только начало. Кроме того, собранные бутылки мы не спешили выкидывать. Так как один из принципов команды RideGreen – это вторичное использование мусора. Бутылки были применены нами в качестве оборудования для велосипедной площадки.

Следующую неделю мы готовили оборудование для будущей площадки, наносили разметку. Всё было подготовлено, но погода решила нам всё испортить. На выходных прошёл дождь и всю временную разметку смыло. Но ребята не отчаялись – наносить разметку второй раз было уже легче. В будущем мы планируем нанести постоянную разметку, соответствующую общепринятым стандартам. Хочется отметить, что все оборудование, которое мы применяли, является подручным и ипользовано нами вторично. Всё было подготовлено, но погода решила нам всё испортить. На выходных прошёл дождь и всю временную разметку смыло. Но мы не отчаялись – наносить разметку второй раз было уже легче. В будущем мы планируем нанести постоянную разметку, которая не будет смываться кратковременными дождями и будет лучше видна юным велосипедистам.
В понедельник, 16 мая, об открытии тренажерной прощадки для велосипедистов было объявлено по школьному радио. Придти могли все желающие. На открытие заранее были приглашены ребята на велосипедах, у которых уже имеются велосипедные права. Они смогли продемонстрировать на наших тренажерах все свое мастерство и ловкость, тем самым мотивировать к получению прав тех, у кого их ещё нет. На открытии было все: и торжественное разрезание красной ленточки, и тематический самодельный плакат, и шарики, создающие праздничное настроение, и показательные «плакаты», и сложные тренажерные фигуры, и советы с рекомендациями о дальнейшем обучении. Теперь ребята могут пройти определенные курсы, получить велосипедные права. При необходимости мы можем предоставить возможность аренды велосипеда на время сдачи экзамена.

Мы считаем, что мы достигли нашей первой цели – смогли открыть уникальную для нашего района тренажерную площадку для велосипедистов. Все было сделано собственными силами, дружно и слаженно. Хорошо, что наша команда состоит из ребят разного возраста, учеников разных классов. В процессе работы наши навыки сотрудничества стали значительно лучше. Территория вокруг школы убрана, площадка теперь находится в абсолютно чистом месте и является хорошим примером для близлежащих школ. Более того, в ходе работы мы смогли найти немало сторонников нашей идеи и желающих получить велосипедные права. Много работы уже позади, но идей ещё больше! Есть идеи проводить всем вместе просмотры обучающих дорожному движению фильмов в школьном кафе; проводить лекции о здоровом образе жизни и о пользе использования велосипеда как для здоровья, так и для окружающей среды; устраивать тематические викторины и конкурсы, выездные прогулки на велосипецах с целью ознакомить молодых велосипедистов с наличием многочисленных безопасных велосипедных дорожек в Таллинне. Надеемся, что наш проект поможет не одному десятку будущих водителей велосипедов, улучшит ситуацию на дорогах, приведет к снижению количества травм и сподвигнет молодежь смотреть на мир «по-зеленому»!

Подробности нашего мероприятия можно посмотреть на блоге http://sdelaem2011mai.blogspot.com/

Статья написана совместно с Ольгой Филимоновой (10А)

Размышления к семинару... Формирующее оценивание

2011-03-03T03:44:00.001-08:00

Подробнее можно посмотреть в этом документе.

Формирующее оценивание вводится, как обязательное, в новой государственной программе. Эпизодически на своих уроках я вводила элементы формирующего оценивания. Теперь необходимо выделить те требования, которым должна отвечать эта система и систематизировать накопленный опыт. Главное, что критериальное (формирующее) оценивание позволяет формировать у учащихся положительные эмоции к учебному процессу.

Рассказываем о знаменитых деятелях культуры и спорта Эстонии

2011-02-25T11:15:00.000-08:00

В предверии Дня независимости Эстонской Республики для учеников 4 и 5 классов на первом уроке состоялось праздничное мероприятие. Ученики 9В подготовили для них презентации с рассказом о разных знаменитых людях Эстонии ХХ века. А после своего выступления провели викторины.

Внимание! Конкурс!

2011-02-10T05:40:00.000-08:00

Объявлен конкурс "История вокруг нас". Приглашаем участвовать всех учеников 5-9 классов, интересующихся историей. Задания конкурса можно выполнять как на эстонском, так и на русскоя языке. Конкурс поддерживают: Юри Куускеемаа, Эстонский исторический музей, Эстонское общество учителей истории. Точная информация на блоге конкурса.

Учащиеся лицея почтили память о жертвах Холокоста

2011-01-30T09:11:00.000-08:00

27 января в Эстонии и во многих других государствах Европы отмечается День памяти Холокоста. Именно в этот день союзники освободили лагерь смерти Освенцим-Биркенау. Это лишь один из многих лагерей, в которых нацисты совершали свои зверства. То, что происходило в Освенциме и других лагерях, шокировало весь мир. Поэтому этот день отмечается во многих государствах.
Ученики 11а показали учащимся 5-х классов литературно-музыкальную композицию о преступлениях нацистов. Пятиклассники, возможно, вперные узнали об этой жестокой правде.
А у девятиклассников состоялся круглый стол "Урок толерантности - урок памяти Холокоста". Пожалуй, нет... не "толерантности", а гуманизма. Это слово, возможно, более подходит.
Примерные темы круглого стола:

Политика нацистов по отношению к евреям. С чего всё начиналось?
"Окончательное решение еврейского вопроса"
Можно ли было остаться в стороне, если ты не еврей? Помощь евреям.
Создание гетто и концлагерей.
Как выглядит современный фашизм, "фашизм 21 века"?

Ученики обсудили истоки нетерпимости не только у нацистов, но и у современных людей. Пришли к выводу, что многое зависит от воспитания в семье, в школе. Но и от общества. Должно быть сильное гражданское общесто, чтобы не повторить!

Изучение темы Холокоста - это попытка постичь самые темные стороны человеческой природы, её опаснейшие проявления в жизни общества и истории культуры, проявления, от которых мы не застрахованы и в будущем.

Ирит Абрамская

Государственный суд объявил результаты...

2011-01-16T10:59:00.000-08:00

КАЗУС-КОНКУРСА эссе, который проводится ежегодно. Несколько учащихся 9-х и 12-х классов нашего лицея приняли участие в этом конкурсе. Отрадно, что призёром стала Алиса Аврутина (12в). Её работу отметили специальным призом за творческий подход, т.к. она проиллюстрировала своё эссе авторскими рисунками. Работы победителей опубликованы в ежегодном сборнике Госсуда.
Все победители вместе с учителями были приглашены в Тарту на торжественный прием в Государственном суде. Кроме того, они смогли посетить Государственный университет, побывали в Национальном историческом музее.
Поздравляю, Алиса!

Эстонский язык на уроках истории

2011-01-03T11:19:00.000-08:00

Перед учителями истории русских школ поставлена нелёгкая задача: подготовить наших учащихся к изучению истории в гимназических классах на эстонском языке. И мы стараемся, как можем: изучаем новые понятия на двух языках, участвуем в интеграционных проектах и делаем многое другое, а это зависит от уровня знания учителем языка и его креативности.
Я в своей ежедневной работе также вынуждена проявлять чудеса творчества, чтобы интегрироваться самой и интегрировать учеников! Систематически с 5 класса мы изучаем новые понятия на двух языках, читаем маленькие тексты на государственном языке, анализируем их. Кроме того, я провожу обобщающие уроки, с целью повторения изученных терминов. Например, в 5 классе состоялся урок-повторение "Оглянемся на прошлое!". Учащимся было предложено "поиграть" со словами, чтобы лучше их усвоить.
На третьей ступени основной школы используются различные формы и методы для запоминания и повторения слов на эстонском языке: составление и применении карточек понятий, составление диалогов, игра "Пойми меня", рабочие листы и т.д. Коллега, работающая в гимназии и преподающая с этого года историю Эстонии на эстонском языке, попросила изучать не только отдельные понятия, но и согласованные с ними прилагательные и глаголы. Выяснилось, что таких специфических "исторических" глаголов и прилагательных им не хватает, т.к. на уроках эстонского языка они, естественно, не изучаются.
Мне, как всякому учителю, хотелось получить обратную связь. А нужно ли это ученикам? Приносит ли пользу? Каков КПД таких уроков?
Девятиклассников я попросила ответить на вопросы. В опросе приняли участие 45 учеников. Вот результаты их ответов.

1. Изучать понятия на эстонском для меня полезно: да- 37/нет - 8
2. Для меня это дополнительна нагрузка: да- 37/нет - 8
3. Я не учу эти слова: да- 18/нет - 27
4. Считаю, что знание новых понятий на эстонском поможет мне учиться дальше: да- 34/нет - 11
5. Было бы неплохо... "чаще повторять слова, отменить переход на эстонский язык, смотреть фильмы на эстонском..."

Это своего рода эксперимент. И чем он закончится пока никому не ясно. Пока нет никаких методик, никаких результатов и никакой уверенности, что мы делаем так, как надо.

Счастливого Рождества!!!

2010-12-24T02:40:00.001-08:00

Открытка предоставлена ICQ.COM
Отправить эту открытку

Конференция "Учитель в Сети-2010"

2010-12-12T09:01:00.000-08:00

Использование сервисов для создания лент времени на уроке

2010-10-22T05:47:00.000-07:00

Повторение истории раннего средневековья проходило в компьютерном классе. Нашей задачей было не только повторение основных событий из жизни викингов, франков, славян и прочих, но и освоение новых веб-сервисов для создания лент времени. Это тоже самое, что линия времени в рабочей тетради, но только более яркая, насыщенная, креативная и своеобразная. Здесь события превращаются в яркую картинку.
Timetoast.com прост и дает много возможностей для создания временной оси. Хронология событий будет включать в себя фиксированную дату. Timetoast.com позволяет также добавлять текст, изображения, видеоролики и файлы. Ещё проще в использовании для семиклассников оказался dipity.com

Раннее Средневековье on Dipity.

Изучение истории на улицах родного города! Интерактивное задание для 7-х классов.

2010-10-09T02:38:00.000-07:00

Интерактивное упражнение для семиклассников, побывавших на экскурсии находиться на ссылке
https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dDIycUNmSXo4a0xHTlpSU0p3UUQtMXc6MQ#gid=0
Учащиеся города Таллинна имеют уникальную возможность изучать историю средневековья на улицах своего родного города. Государственная программа ЭР предусматривает изучение данного периода в 7 классе в течении всего года. И вот здесь у нас, учителей, есть возможность провести урок не в школе, а в Старом городе или в музее. Очень хочется, чтобы дети гордились своим городом, знали его историю и могли показать другим самые интересные места Старого Таллинна!
В нашем лицее для учащихся 7-х классов мы уже не раз проводили внутришкольные мероприятия, чтобы заинтересовать ребят и привлечь их к изучению истории родного края. Это были проекты Маленький человек в средневековом мире и Лики средневековья, а также литературный конкурс «Таллинн и я» и игра "Ориентирование по карте". Наш опыт показал, что ребята любят свой город и хотят знать о нём больше.
Для того, чтобы наши ученики лучше знали свой родной Таллинн и могли гордиться им, мы хотели систематизировать нашу работу в этом направлении. В течении всего учебного года для семиклассников мы предлагаем проводить учебные экскурсии.
Темы экскурсий:
1. Обзорная экскурсия по Верхнему и Нижнему городу: особенности строительства и системы обороны средневекового города на примере Таллинна.
2. Органы управления в средневековом городе. ратуша.
3. Жизнь в средневековом городе. Городской музей.
4. Развитие ремесла и торговли в средневековье. Гильдии.
5. Христианские святые. Церковь Нигулисте.
6. Городсие страшилки.
7. Достоевский.
8. Таамсаре.

Для реализации данного проекта нам необходимо содействие города и экскурсионного бюро в Содействие в организации экскурсий нам оказала мэрия Таллинна и объединение гидов г. Таллинна.

Интегрированный урок. Venemaa. Segaduste aeg. Смутное время на Руси.

2010-09-26T11:50:00.000-07:00

Tööleht 1
Tööleht 2
Tööleht 3

Пример акротекста из работ учеников:

С - Смутное время это период экономического и социального кризиса.
М - Мировазрение изменилось, так как произошёл церковный Раскол.
У - Устоновление у престола династии Романовых.
Т - Тайное заговоры по свержению царя с трона.
А - Абсолютная власть царя.

На Земле обетованной...

2010-08-28T12:24:00.000-07:00

В этот раз мне очень повезло! Летом я приняла участие в конкурсе и попала на семинар, который проходил в Израиле. Он был организован Министерством науки и образования Эстонии, EAS и Международной школой Яд Вашем (Израиль).
Впервые я была в этой стране и впечатления были очень сильные. Люди, природа и история вызывали небывалый восторг у всей группы. Темы семинара были связаны с историей еврейской общины, с изучением Катастрофы (Холокост). Все лекторы оказались очень интересными людьми, которых хотелось слушать и слушать.
Кроме того, у нас были интереснейшие экскурсии по Израилю. И очень хорошая группа. Спасибо всем организаторам семинара за предоставленную возможность лучше узнать эту страну и людей!

Долина Общин

А на этом блоге можно посмотреть и почитать ещё об Иерусалиме.

Международная Школа Преодавания и Изучения Катастрофы организует виртуальный курс "История Катастрофы европейского еврейства (Шоа), который стартует 4 октября 2010 года.

Виртуальная экскурсия в Пушкиногорье

2010-04-26T04:01:00.000-07:00

Когда прочитала о конкурсе, то задумалась о том, какой урок в современной школе можно назвать необычным?

Своим ученикам мы предлагаем видео и аудиоматериалы, создаем к урокам презентации, проводим уроки по поиску информации в Интернете. В нашем распоряжении различные методики и формы проведения уроков. Урок можно провести и вне класса, например в музее или в Старом городе. А можно провести и виртуальный классный час.

В нашем лицее стало уже традицией, что 8 классы ездят на экскурсию в Пушкинские горы. И с лёгкой руки моей коллеги и единомышленницы предварительно мы проводим виртуальную экскурсию в Пушкиногорье. Цель такова: ребята могут посмотреть те места, куда мы предлагаем им поехать. И такое виртуальное путешествие, как правило, усиливает интерес и вызывает желание совершить реальное.

Всё очень просто. Я предложила на время классного часа отправиться в компьютерный класс и поработать на классном блоге Класс А. Предварительно я разместила на нём необходимый материал.

В качестве «вызова» мы посмотрели маленький видеоряд видов Пскова, Печор, Пушкинских гор. И после эмоционального настроя ученики смогли без особых усилий совершить своё собственное – правда, пока виртуальное - путешествие по знаменитым пушкинским местам.
Конечно, компьютер не может заменить эмоционального рассказа гида, но предоставляет прекрасные возможности для поиска нужной информации.

Работая в парах, ученики публиковали на блоге краткое резюме своего путешествия по определённому сайту, тезисы, понравившиеся фото и готовились рассказать о своих «маленьких открытиях» всему классу. Выступая перед классом, ребята обращали внимание на красоту этих мест.

Набрать желающих поехать на экскурсию после такой предварительной работы гораздо легче. Ну а после возвращения у нас будет возможность обсудить и сравнить свои впечатления уже от двух экскурсий: виртуальной и реальной. И уверена, что ученики сделают правильный вывод: «Лучше один раз реально увидеть, чем... услышать»

История Интернета

2010-04-18T10:13:00.001-07:00

prezi.com - освоен!

2010-04-05T08:43:00.000-07:00

Очень давно уже хотелось узнать что-то новое в инфотехнологиях. Нового-то много, но пропал стимул. В команде было легче продвигаться вперёд сквозь дебри ИКТ. Кто-то подтолкнёт, кто-то руку протянет, а кто-то за собой поведёт... Так и продвигались. И вот у тренера впервые увидела презентацию сделанную в prezi.com. Очень хотелось самой освоить. Но когда увидела, что уже восьмиклассники освоили сервис при подготовке к оценочному зачёту, то поняла, что отступать некуда!!!
Вот что у меня самой получилось!

Советский Союз после войны on Prezi

Работы учеников

2010-03-18T12:00:00.001-07:00

Ученики очень быстро осваивают инфотехнологии. И у них есть, чему поучиться!

0">

title on Prezi

0%'>

"Prezi"

2010-03-18T11:56:00.000-07:00

Ещё одна возможность создавать презентации:
http://posle-urokov.blogspot.com/2009/09/prezi.html
от Prezi.com - записки начинающего

Оценочный зачёт

2010-03-03T03:48:00.000-08:00

В нашем лицее завершился оценочный в 8-х классах. Почти полгода ученики, выбравшие на зачёт историю, работали над совместным проектом "История простых вещей". Под руководстом учителя они выполняли задания на блоге по своей тематике. И вот в феврале состоялась защита этих творческих работ. Все ученики блестяще представили свои работы в итоговых презентациях перед комиссией из учителей. Вскоре состоится итоговая школьная конференция и некоторые из них выступят перед всей школой.
Спасибо всем за отличную творческую работу!

Итоги конкурса

2010-02-11T10:33:00.000-08:00

На конкурс, посвящённый 125-летию флага Эстонии, мы представили 4 работы: 2 презентации и 2 видеофильма. Фильм ученицы 4 класса Карины С. заслужил внимание жюри. Победительница была приглашена в Государственную канцелярию на приём. Для призёров и их руководителей была проведена экскурсия по Дому Стейнбока. И в заключении мероприятия всех ждал фуршет. Спасибо всем ребятам за участие!
Работы можно посмотреть.
http://www.youtube.com/watch?v=Uzbzc9jxDi0
http://www.youtube.com/watch?v=-LKBb8kkxkA

По следам конференции...

2009-12-14T07:06:00.000-08:00

Конференция "Учитель в сети" завершилась. Можно оглянуться назад, чтобы посмотреть что уже сделано и смело идти вперёд. Тем более, что импульс был нами получен. Очень было много выступлений. Но особенно хочу отметить интересную форму проведения конференции - Баркэмп. В такой форме можно легко обменяться мнением, поделиться опытом, спросить совета и продуктивно пообщаться. В основном учителя-практики делились своим опытом использования блога на уроке.

фотоальбом "Учитель в Сети!"

Материалы выступлений можно увидеть в сводной таблице. Практикум учителей гуманитарных предметов можно посмотреть на блоге "Блог-урок" . А также, презентацию "Как можно провести урок на блоге"
Надеюсь, что совместными силами участников сообщества учителей истории будет развиваться и пополняться наш общий блог Клио.

Эстонскому флагу 125!

2009-12-13T12:06:00.000-08:00

Эстонское общество учителей истории и Государственная канцелярия объявили конкурс EESTI LIPP 125
На конкурс можно представить работы по четырём категориям:
1. конкурс рисунков (рисунки, плакаты и т.д.)
2. творческие работы собственного сочинения (стихи, рассказы, эссе и т.д)
3. фотоконкурс (фото, фильмы, репортажи)
4. интерактивное творческое соревнование (блоги, презентации, игры и т.д.)

Работы следует прислать по адресу eestilipp@riigikantselei.ee не позднее 17 января 2010 года. Экспертная комиссия назовет победителей ко 2 февраля. Будут выбраны 3 лучшие работы по трём возрастным группам:
1-4 класс
5-9 класс
гимназия
Авторы лучших работ будут приглашены на итоговое мероприятие в Дом Стенбока и награждены подарками. А также, лучшие работы будут опубликованы на сайте http://www.eestilipp.err.ee/

Рабочий лист на уроке истории

2009-11-22T03:26:00.000-08:00

Тема урока "Провозглашение независимости Эстонии".
Фактически в 9 классе мы повторяем материал , частично изученный в восьмом и двигаемся дальше к изучению событий, произошедших после 24 февраля 1918 года. Поскольку материал прошлого года уже прочно забыт и лишних учебников за 8 класс нет, то возможен вариант работы с публикациями в интернете в компьютерном классе.
Ученикам предстоит в течении 2-х уроков работать с рабочими листами в компьютерном классе, но обязательно под руководством учителя!
Рабочие листы здесь.

А после изучения теоритического материала предлагаю познакомиться с презентацией.

View more presentations from ritari68.

Конференция "Совместная работа учителей в сетевых сообществах"

2009-10-09T09:14:00.000-07:00

Уважаемые коллеги! У нас, преподавателей русскоязычных школ, есть прекрасная вожможность собраться всем вместе , поделиться опытом, поучиться друг у друга, узнать что-то новое и интересное, вдохновиться и просто пообщаться.
Примите активное участие в конференции "Совместная работа учителей в сетевых сообществах".
Если у Вас есть, что сказать другим, предлагайте в комментариях свои темы для выступления.
Надеюсь на тесное сотрудничество!

Наступил "олимпийский" год!

2009-09-17T11:32:00.000-07:00

Этот учебный год - год проведения олимпиады по истории. Темы уже изчестны, остаётся только готовить учеников.
Но как всегда возникает много вопросов. Чем мотивировать учеников? Как подготовить по темам, которые будем изучать в классе после проведения олимпиады? Будут ли русскоязычные ученики столь же успешны во втором туре? Возможно ли предугадать вопросы? Где найти время? И многие другие...
А много ли у Вас найдётся желающих и могущих продемонстрировать свои знания на олимпиаде?

Art Images for World History

2009-06-15T10:49:00.001-07:00

Why study history

2009-06-15T10:38:00.000-07:00

Путешествие из космоса

2009-05-22T11:16:00.000-07:00

Семиклассники изучили историю средневековой Ливонии. На одном из уроков им необходимо было отметить на карте древние города, места восстания Юрьевой ночи, рыцарские замки. Для этого они использовали Google Maps

А здесь можно посмотреть ещё работы семиклассников:

Древние города Ливонии

Замки Эстонии

Места восстания Юрьевой ночи

Торжественный прием

2009-05-15T11:46:00.000-07:00

Накануне Дня Старого города в городской Ратуше состоялся торжественный прием учителей обществоведения города Таллинна. Собравшихся учителей приветствовал председатель Городского собрания Тоомас Витсут. Гостей порадовал маленький концерт, подарок и фуршет. Приятно было встретиться со своими коллегами!

Завершился проект "Лики средневековья"

2009-05-11T08:09:00.000-07:00

Подошел к концу наш совместный с Ольгой Логиновой (искусство) проект "Лики средневековья". Завершился он большой викториной, в которой принимали участие четыре команды семиклассников. Победителем стала команда "7 мушкетеров". После игры прошло награждение участников проекта. Различными были номинации за рисунки, а также за лучший рассказ и стихотворение о средневековом Таллинне. Награждены были и те ребята, которые собрали лучшее портфолио по теме на своем блоге. Все участники получили отличные подарки - книги и сувениры. Спасибо всем участникам: ребятам и учителям!!!
Завершающим аккордом в этом проекте стала и выставка работ учеников лицея.

Ещё раз про ИКТ

2009-04-01T09:12:00.000-07:00

Информационно – коммуникативные технологии уже стали необходимым компонентом моего урока истории или обществоведения. Исходя из своего многолетнего опыта, я могу выделить следующие возможности ИКТ и сети Интернет для развития учащихся.

Урок-поиск информации в Интернете и работа с этой информацией. Эта форма позволяет формировать умения и навыки самостоятельного поиска, анализа и оценки информации. ИТ не навязывают, а предоставляют выбор ученикам. Мой первый опыт проведения виртуального урока был связан с уроками обществоведения. В Интернете имеется достаточно информации о государственной форме правлении и государственной власти, о правах и обязанностях, о гражданстве. Для преподавания таких тем Интернет становиться бесценным помощником. Здесь главное направить ученика в нужном направлении, показать, как можно работать с информацией. Подобный урок проводиться в компьютерном классе. Все задания выполняются в режиме он-лайн.

Пользуясь ресурсами сети Интернет, можно организовать исследовательские и творческие проекты. Наиболее удобной площадкой для этого я считаю Blogger. На блоге можно проводить проект по предмету, вести профессиональные записи, руководить исследовательской работой учеников в рамках оценочного зачета, провести урок, временные рамки которого становятся шире, вести дневник класса, обмениваться опытом с коллегами и т.д.

С помощь ИТ можно участвовать в городских, республиканских и международных проектах, конкурсах, предметных олимпиадах, давать опережающие задания, организовывать самостоятельную работу учащихся. А также, издавать в электронном виде работы учителей и учащихся.

Всё это требует определённых усилий, времени, навыков работы, большой подготовки. Здесь мне бы хотелось подчеркнуть два важных момента. Во-первых, помощь специалиста (tugiisik). Переоценить работу такого человека в современной школе очень сложно. Он помогает учителю овладеть новыми компьютерными навыками, подготовить и провести урок, помогает ученикам при выполнении заданий и прочее.
Во-вторых, командная работа учителей, взаимопомощь, взаимообучаемость, обмен идеями.
В заключении хочу отметить, что ИКТ помогают мне разнообразить уроки, повысить их продуктивность, способствуют повышению мотивации учеников, повышают мой профессиональный уровень и, наконец, делают урок современным.

Итоги первого тура олимпиады по обществоведению.

2009-03-09T08:31:00.000-07:00

Опубликованы результаты 1 тура олимпиады по обществоведению. Ученик 9в Даниил Ралёв прошел во второй тур. От души поздравляю!!! И желаю дальнейших успехов.

Но теперь ему предстоит самое трудное: поехать в Тарту и участвовать во втором туре на эстонском языке. Будем стараться!

Фотороботопортрет!

2009-03-08T10:07:00.000-07:00

Последовала примеру коллег и получила свой портрет!!! И всего-то надо ответить на вопросы теста.

Поздравляю победителя!

2009-02-23T07:51:00.000-08:00

Во втором туре республиканской викторины ко Дню гражданина третье место заняла Анна Бадулина, 12в. Под строгим контролем организаторов мероприятия все участники заключительного тура ответили на 10 вопросов по обществоведению. После чего были оглашены результаты. Победители были награждены подарочными картами Rahva raamat и приглашены на фуршет. Подробности можно будет прочитать на сайте Integratsiooni Sihtasutus

Поздравляю Анну с победой!!!

Ещё одна возможность построения карты ума

2009-02-17T08:15:00.000-08:00

Инфотехнологии развиваются с необычайной скоростью. Новый веб-сервис http://my.lovelycharts.com/ имеет свои плюсы и минусы. Но, определённо, заслуживает нашего профессионального внимания.

Приём лучших участников викторины ко Дню гражданина.

2009-02-09T02:47:00.000-08:00

19 февраля в доме Братства черноголовых состоится торжественный прием 50 лучших участников викторины и второй дополнительный тур викторины.
Первый тур проходил в ноябре 2008 г. через Интернет. Лучшие из лучших примут участие во втором туре и ответят на 10 дополнительных вопросов.
Побывают на этом мероприятии и мои ученики, лично приглашенные Интеграционным фондом (организатором викторины). Это ученики 12В класса: Бадулина Анна, Диярова Милена, Цыца Яна и Никитина Дарья. У них есть все шансы на победу.
Желаю им успеха!!!

К семинару!

2009-02-02T05:02:00.000-08:00

"Лики средневековья"

2009-01-27T11:07:00.000-08:00

Стартовал проект "Лики средневековья". Материал подготовлен вместе с учителем искусства. Идея совместного проекта возникла уже давно. В прошлом учебном году её удалось реализовать в проекте "Маленький человек средневекового города" .

В этот раз мы решили объединить искусство, ручной труд, музыку и историю средневековья.
Название: "Лики средневековья"
Задачи: проявление образовательного и творческого потенциала участников проекта, мотивации учеников к изучению средневекового мира путём погружения в эпоху.
Участники: учащиеся 7 класса и все интересующиеся историей и культурой средневековья.

Все, кто заинтересуется участием в проекте, может присоедениться в любой момент. За ходом проекта можно наблюдать на блоге "Лики средневековья"

До встречи в Таллинне!

2008-12-08T10:08:00.000-08:00

Уже стали традиционными встречи учеников нашего Лицея с заместителем старейшины Ласнамяэ Андреем Новиковым. Сегодня послушать выступление гостя собрались ученики 12-х классов и некоторые 9-классники. Как уже повелось, наши ученики узнали некоторые подробности работы городских властей. Полезной была информация об административном устройстве Таллинна, о е-проектах столицы и его проблемах, статистика, факты из жизни города.

Оказывается, если Вы находитесь на о. Аэгна, то на самом деле Вы в центре города. Это потому, что остров относится управе Кесклинна.

У города достаточно новаторских идей и проектов, в том числе и международных.

И завершении встречи учащиеся смогли задать гостю вопросы. Они были самые разные: от простых обывательских до вопросов финансирования и кредитов. В первую очередь вопросы касались жизни в Ласнамяэ, дорог, жилищного строительства, городского благоустройства. Об интересе обеих сторон можно судить уже по тому, что вопросы не прекращались и после звонка, и никто не спешил на перемену.

До встречи в Таллинне!
http://www.tallinn.ee/

Где хранить информацию?

2008-12-08T09:28:00.000-08:00

Материалы конференции "Учим и учимся по-новому!"

2008-12-02T10:20:00.000-08:00

Маленькая реклама

2008-11-23T10:05:00.000-08:00

Христианство и Римская империя

2008-11-16T07:12:00.000-08:00

Используем для составления интеллект-карты Веб-сервисы:

http://mindomo.com/
http://mindmeister.com/

http://www.mindomo.com/view.htm?m=fb864a913ca64d7cb19c9e5c4f5c7f57

Wiki и школа

2008-10-31T13:42:00.000-07:00

ВикиВики (wiki) на гавайском языке означает «быстро-быстро». Но это было раньше, а теперь Wiki — английское слово. Это слово добавлено в онлайновый Оксфордский Словарь Английского языка (Oxford English Dictionary, OED).

Что же означает «быстро-быстро» делать? Быстро можно создавать гипертекст, т.е. коллекцию взаимосвязанных записей. Причем автору ничего специально делать не надо. Программа сама любой текст интерпретирует как гипертекст. Таким образом, создается сеть. И в этой сети просто заблудиться, следуя от одной ссылки к другой. В такой коллекции текстов нет никакой иерархии страниц (главы, темы, подтемы), как в книге. И в этом её своеобразное преимущество. Целью гипертекста является установление и поддержание различных связей между различными элементами.

Система ВикиВики провоцирует не только индивидуальное, но и коллективное написание гипертекста, позволяет легко находить соавторов. В ВикиВики возможно создавать коллективный гипертекст, то есть возможность создавать и редактировать любую запись предоставлена каждому из членов сетевого сообщества.
Самые известные проекты - популярная интернет-энциклопедия Wikipedia и Letopisi.Ru

Технология Вики создана открытое программное обеспечение с бесплатным исходным кодом. У школ есть возможность использовать бесплатную образовательная среду HAVIKE и установить там модуль Вики. Это легко может сделать руководитель по инфотехнологиям.

На картинке представлен «образ» Вики. Текст о системе «пропущен» через сервис http://wordle.net/. Мне кажется, что в ней отражены основные принципы Вики.

«Возможности пользователя» - очень широки. Автор текста может создавать текст,
редактировать свой и чужой текст, систематизировать написанное, может сохранять
тексты и мысли.
«Версии» - все версии редактированного текста сохраняются. К
ним можно вернуться. Благодаря этому можно узнать, кто какие и когда вносил
изменения.
«Страницы» - миллионы страниц гипертекста создано чуть более, чем
за десяток лет.

Что можно делать в среде Вики школьнику?
Мне самой стало возможным подробнее ознакомиться с технологией Вики благодаря конкурсу "IKT vahendid ainetunnis", проводимому Tiigrihüppe SA в 2008 году. Одним из условий было оформление работы в одной из сред Вики. Сначала мы стали выполнять работу каждый индивидуально, а потом поняли, что это может быть только коллективный труд. Так возникла наша Школьная Википедия. У нас получилась:
коллективная летопись событий школы
страницы портфолио учителей –предметиков
разделы, посвященные программному материалу, изучаемому на уроках
страницы, рассказывающие о новых инструментах web 2.0 и их использовании в учебном процессе
коллективная копилка методических материалов

Статистика за несколько месяце говорит сама за себя.

Всего в базе данных содержится 181 страницы
Было загружено 61 файла
Всего
с момента установки вики было произведено 15 833 просмотра страниц
1062
изменения страниц
Основные преимущества работы в среде
Wiki
- Среда очень удобна для работы.
- "Выход" коллективной работы будет больше суммы представленных по отдельности работ.
- В среде нет иерархической структуры, что позволяет создавать отдельные разделы, темы, страницы и затем связывать их между собой ссылками.
- В ВикиВики ссылки на еще не созданные
тексты являются единственным способом создания новых записей.
- Возможность редактировать страницы.
- Возможность отслеживать результаты действий ближайших соседей
- Возможность видоизменять свое собственное поведение, сообразуясь со своим ближайшим окружением

Учеников просто так сразу не посадишь работать в среде. Требуется длительная подготовка, что мы и делаем в течении многих лет. Мы проводим уроки на форуме, на блогах, в различных средах и сервисах. При этом сохраняются определённые риски:

- Как относиться к чужому редактированию?
- Какими должны быть критерии оценивания работ учащихся?
- Достаточно ли технических навыков?
- Какие темы выбрать для создания статей?
- Как придумать нестандартное задание для работы в среде Вики?

Работа в среде – это выход за пределы конкретного урока и к нему должны быть готовы и ученики и учителя.
Данный инструментарий активно используется учителями эстонских школ. Они освоили уже различные Wiki-сервисы:
Wikispaces
PBwiki
Wetpaint

Здесь можно посмотреть работы участников конкурса.

Использованы материалы республиканской конференции "От учителя к учителю"

Абсолютизм в картинке

2008-10-22T05:14:00.000-07:00

Global map

2008-10-15T09:07:00.000-07:00

Предлагаю познакомиться с картографическим ресурсом http://maps.maplecroft.com./
Используя предлагаемые карты можно сформулировать вопросы и задания для старшеклассников как по истории и обществоведению (место Эстонии в современном мире), так и по географии, экономике, экологии и иностранному языку.
Сайт предлагает обширную базу данных на основе политической карты мира. Пользоваться ей очень легко. Но для полного восприятия информации надо знать хотя бы немного английских слов. Или воспользоваться электронным переводчиком http://online.perevodov.net/

Перед нами открывается карта мира, где все страны окрашены в одинаковый серый цвет. Она станет разноцветной, как только мы выбираем какой-нибудь критерий одного из четырех разделов: "Окружающая среда", "Политика", "Экономика" и "Социальная сфера". Цвета обозначают, как обстоят дела по данному вопросу в той или иной стране. Например, по критерию "Коррупция и прозрачность" Россия выглядит темно-коричневой, что отражает самый высокий уровень коррумпированности чиновников, а Норвегия - розовой, там ситуация в этой сфере значительно лучше.

Кроме того, на странах нанесены различные значки, на которые можно навести курсор и получить всплывающую подсказку с поясняющей информацией. Если кликнуть по подсказке, откроется дополнительное окно, в котором изложены подробности. Значками-страничками обозначаются новости на выбранную тему, они тоже разноцветные, каждый цвет обозначает свою тему новостей. По желанию можно детализировать поиск и ограничиться одним государством, выбрав его на карте или из выпадающего списка. В этом случае, справа от легенды карты появится еще одна колонка - с основными данными о стране: население, территория, климатические условия, объем ВВП и т.д.. Разобраться помогут и ссылки под картой, которые меняются в зависимости от темы.

Сквозная тема: окружающая среда

2008-09-21T11:21:00.000-07:00

Изучая историю древних цивилизаций, мы много говорим о том, как окружающая среда (климат и природные условия) повлияла на формирование первых цивилизаций.

Беглое знакомство с историей таких древних государств, как Индия и Китай, проходит в компьютерном классе.

Вместо учебника пользуемся информацией Интернета:

http://www.ancienthistory.spb.ru/civilizations/

http://ancient.gerodot.ru/

или другими сайтами.

Ученикам предлагается выполнить кластер с использованием веб-сервиса http://bubbl.us/ .
Можно использовать также другие программы
http://www.mindmeister.com/

http://www.graphsy.com/
Inspiration и другие

В кластере учащиеся должны показать:

1. какая природная среда повлияла на возникновение цивилизаций в этих регионах;

2. как она повлияла;

3. укажите, возникшие в связи с этим, особенности цивилизаций.

4. сделайте общий вывод о влиянии окружающей среды на формирование древних цивилизаций.

Одна из лучших работ о влиянии окружающей среды на формирование древнекитайской цивилизации.

ИКТ в моей работе

2008-06-24T07:04:00.001-07:00

Завершился проект "Маленький человек в средневековом мире"

2008-04-20T09:25:00.000-07:00

Викториной и награждением победителей завершился проект по истории и искусству в седьмых классах "Маленький человек в средневековом мире"

Победителем викторины, проводимой в седьмых классах, стала команда "History": Аксёнова Алина, Гладышева Карина, Ерохова Надя, Петрова Маша, Рассказова Яна и Шарыпина Карина.
По окончании викторины были вручены призы авторам лучших творческих работ по искусству: Дулиной Ксении, Филимоновой Ольге, Логиновой Наталье, Шевченко Регине и другим.

Поздравляем всех участников и победителей!!!

Итоги урока

2008-04-06T09:20:00.000-07:00

Результат работы по уроку-поиску в Интернете по теме "Великие географические открытия" можно посмотреть на блоге Мореплаватели, а также отдельные уроки я помешаю на этом блоге. Я не исправляю ошибки. Они такие, какими их выполнили ученики.

http://docs.google.com/View?docID=d37mb5v_87rz99v8g9&revision=_latest

Мои наблюдения:
-семиклассники не всегда понимали вопрос и поиск правильного
ответа вызывал у них затруднение;
-очень хотелось просто найти нужный ответ и
скопировать его;
-имели место типичные ошибки и затруднения при работе с
любым текстом.

И всё же,
-всем было интересно работать, в классе стояла "рабочая тишина";
-узнали больше, чем написано в учебники;
-самостоятельно приобретённые знания более прочно "осели" в умах;
-была возможность продемонстрировать другие свои способности (умение работать с инфотехнологиями);
-начатую работу будущие восьмиклассники продолжат уже на уроках географии и тогда они вновь обратятся к своим нынешним работам.

Урок-поиск в Интернете по теме "Великие географические открытия" 7 класс

2008-03-25T10:22:00.000-07:00

Выполните задание, используя информацию из Интернета и параграф 37.

1) Что принято называть “Великие географические открытия»?

2) Перечислите важнейшие события 1-го и 2-го столетнего периода Великих географических открытий.

3) Представители каких стран сделали великие открытия?

4) Определите основные направления путешествий первооткрывателей (не менее 3-х), указав через какие моря и океаны, мимо каких материков и островов пролегал их путь. При ответе можно использовать карту.

5) Что побуждало людей отправляться в опасные путешествия?

6) Какие ещё открытия, кроме географических, были сделаны отважными путешественниками?

7) Укажите наиболее полезные с вашей точки зрения сайты по этой теме.

Для оформления работы, используйте любую известную вам компьютерную программу.

Результат работы можно посмотреть на блоге.

Интересные встречи

2008-03-16T08:09:00.000-07:00

29 февраля с 12-классниками встретились руководитель Недоходной организации «Общество НАТО Эстонии» Виктория Пунга вместе с фендфебелем военно-морских сил Светланой Ниило. Они рассказали собравшимся в зале гимназистам о деятельности Североатлантического блока и об участии в НАТО Эстонии.

К сожалению, встреча показала, как мало знают наши ученики о блоке НАТО и о роли Эстонии в этой организации. Да и особого интереса не выразили. Что меня поразило, так это то, что службой в армии больше всего интересовались девушки, а юношей интересовало лишь то, как "откосить" от службы. Все участники встречи получили сувениры – отражатели и ручки с военной символикой.

Используем bubbl.us для создания связей в сети

2008-02-25T03:11:00.000-08:00

День республики

2008-02-24T03:55:00.000-08:00

Сегодня в нашей стране празднуется День независимости. Накануне этого события в нашем лицее отмечался День республики. Ученики 9-11 классов под руководством своих учителей истории и обществоведения подготовили и провели для учащихся 4-8 классов уроки, посвящённые достижениям в различных областях науки и культуры за 90 лет. Четвероклассники под руководством старших учеников нарисовали поздравительные открытки президенту Эстонской Республики.

Девятиклассники в этот день встречались с интересными гостями. Наш лицей посетили Андрей Новиков из мэрии и Виктория Пунга из Эстонского общества НАТО. Ребята не только получили интересную и нужную информацию, но и мели возможность задать вопросы гостям. В завершении встреч гости подарили нашим ученикам подарки.

Фоторепортаж дня

Об истории

2008-02-06T09:09:00.000-08:00

Перелистывая старые тома Мориса Дрюона для семиклассников, обнаружила интересные афоризмы.

"История - это роман, бывший в действительности..."
Эд. и Ж. Гонкуры
"Трепет охватывает при мысли, какого труда требуют поиски истины, даже самой малой её части."
Стендаль

Первый тур олимпиады позади...

2008-01-24T11:03:00.000-08:00

Подведены итоги первого тура олимпиады по истории. Из нашего Лицея во второй городской тур прошли 6 учеников. Впереди ещё много работы...
Хочу поделиться своими впечатлениями.
Всем педагогам хотелось бы, чтобы их ученики добились успехов, тем более в предметной области. Успех ученика на олимпиаде - возможность учителя подтвердить свой профессионализм и заслужить похвалу администрации. Но возможности для этого весьма ограничены, даже на школьном туре. По моему глубокому убеждению в олимпиаде должны участвовать особенные ученики! Те, кто интересуется предметом, а не те, кто просто хорошо учится. Тогда и результат будет! В противном случае, на олимпиады по всем предметам идут одни и те же ученики - отличники. Последствия: перенапряжение сил, усталость, снижение результата от олимпиады к олимпиаде.
Надо ли нам такое? Думаю, нет. Счастье для учителя, если есть ученики способные добровольно взвалить на себя груз дополнительной подготовки по предмету!!!! Здесь мы сталкиваемся с новой проблемой - нехваткой времени. Для консультаций его иногда просто нет. Но сложнее всего тогда, когда приходится изучать материал будущей четверти.
Поэтому я особенно горжусь своим шестиклассником, который показал очень хороший результат по истории Древней Греции, которую мы с ним готовили только во внеурочное время.
Ещё одна проблема - отсутствие мотивации у учеников. Зачем тратить столько сил, времени в ущерб здоровью и другим предметам? А если не тратить, то и результат не удовлетворит. Какой здесь может быть выход? Я не знаю... Хорошо, что олимпиады по истории не каждый год.
На первый тур учащиеся основной школы идут более менее охотно, как бы играючи проверяют свои силы. Для успешных самое сложное ещё впереди: месяц подготовки и второй тур. К сожалению, третий тур не для многих: и результат надо показать отличный и государственным языком владеть в совершенстве.
Желаю всем участникам терпения, сил, интереса и внутреннего удовлетворения от результата!!!

Урок в Городской управе

2007-11-19T08:07:00.000-08:00

Разнообразить школьный урок в 9 классе стало возможно, благодаря приглашению в Городскую управу на Вабадусе вяльяк 7. Здесь на месте ребята познакомились с работой городского собрания, побывали в кабинете мэра Таллинна. Самым интересным было услышать ответы на свои вопросы. А спектр этих вопросов у девятиклассников оказался весьма широк: от вопросов местного, ласнамяэского, значение до вопросов общегосударственного уровня. Так время пролетело незаметно и даже больше, чем планировали. Ответы-то на свои вопросы хотелось всё же услышать!

Культура древняя и современная

2007-11-13T10:43:00.000-08:00

Тема "Арабская культура" в 7 классе. Как показать разнообразие, красоту, богатство и своеобразие древней арабской культуры?

Сочетая работу с текстом учебника и поиск в Интернете, кластер и программу Insperation, мы провели урок в компьютерном классе. Неким образом, соединили изучение древней культуры с возможностями современных технологий. Причем, у ребят был выбор. Те, кому удобнее работать с ручкой и тетрадкой, мог выполнять работу тут же в классе. Вот, что получилось.

Как можно провести дискуссию по следам прессы

2007-10-29T12:02:00.000-07:00

"Смертная казнь исчезает. Не везде"- "Postimees" 12 октября

2007-10-17T10:22:00.000-07:00

Прекрасная возможность использовать на уроке в 7 классе короткие фильмы из серии "История Государства Российского".

Крещение Руси

"Русская правда" Ярослава

"Поучение" Владимира Мономаха

Сайты и Александр Сергеевич

2007-10-17T07:47:00.000-07:00

Ко дню Лицея ребята создали несколько авторских сайтов о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Здесь развивались не столько технологические умения, сколько раскрывались творческие способности учеников. Они изучали материал, задавали вопросы, сочиняли, рисовали и погружались в историю.
Подробнее...

Конфуций. Афоризмы

2007-10-12T07:00:00.000-07:00

Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет,
не желая учиться, окажется в затруднении.
Люди в древности не любили много говорить. Они считали позором для себя
не поспеть за собственными словами.

Единственная настоящая ошибка - не исправлять своих прошлых ошибок.

Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так,
словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.

Немного о мультикультурности к уроку

2007-10-10T12:01:00.000-07:00

Дань моде или объективная реальность?

2007-10-10T10:53:00.000-07:00

Блог... Ещё в начале года я не могла бы точно сказать, что это такое. И вот теперь с удовольствием веду свой профессиональный блог. Объективная реальность, а не дань моде вести профессиональный разговор на своей домашней страничке. Тем более, работая с детьми. Тем более, живя в Эстонии...
Один известный политик критически высказался в своём блоге о другом известном политике. Эта информация стала известна всем в последние дни и привела, можно сказать, к международному скандалу. Помните? Это ли не подтверждение открытости нашего общества и его коммуникативности?
Если хотите проверить, то посетите домашнюю страничку Рийгикогу и посмотрите состав Х созыва (ХI ещё не активирован). У многих депутатов есть свой сайт или блог.

Политинформация. Как много в этом слове...

2007-10-07T10:48:00.001-07:00

Однажды, коллега поделилась со мной опытом работы. Чтобы как-то привлечь своих учеников к общественно-политической жизни, она ввела на своих уроках 5-10 минутные сообщения учеников о мировых событиях. Это напомнило мне, проводимые в своё время, политинформации.
Вспомним «хорошо забытое»!
Мои двенадцатиклассники подготовили и провели по два урока подряд. Я же сидела на последней парте, иногда комментировала, бросала реплики, но, вообще-то, в процесс не вмешивалась. Мои «временные заместители» были на высоте!
В трёх классах уроки прошли по-разному. Там, где дома не подготовились, организовали и провели дискуссию на тему: «Перспективы развития Украины». Оказалось, что многим эта тема интересна.
Другой класс подошёл творчески. Новости были представлены в лицах. Возникла новая профессия «новостёр». И попробовать себя в этой профессии можно было прямо на уроке. Почти всех выступающих благодарили аплодисментами. И не удивительно: новости подбирали интересные всем. Помимо политики, говорили о науке, культуре. Новости экономики оказались вполне «весёлыми» благодаря театрализации, вхождения в роль «новостёра».
Информация выступающих вызывала реакцию в классе в виде живого обсуждения, обмена мнениями. Учащиеся старались задавать вопросы, делать выводы.
Понравился ли урок? С уверенностью могу сказать, что понравился и мне и ученикам. Уходя с урока, те, кто не готов был выступать в этот раз, спрашивали о том, можно ли им выступить в следующий раз. Значит, мы хотим и будем продолжать. Информации-то в современном мире много, но мы часто пропускаем её мимо...

История Государства Российского

2007-10-04T11:38:00.000-07:00

"Один день из жизни..."

2007-10-04T10:42:00.000-07:00

Увлечение историей присуще многим людям. В последнее время особенно популярными стали инсценировки исторических событий. Погружаясь таким образом в историю того или иного события, люди быстрее приходят к пониманию важности и целостности исторического процесса. Но такие инсценировки весьма дорогостоящие и требуют определённого сценария, декораций и костюмов. Мои ученики с огромным удовольствием приняли бы участие в подобной ролевой игре. Для этого мы можем, например, поехать в замок Раквере или посетить ремесленные мастерские в Старом городе.
Но на уроке, для того чтобы ученики погрузились в очередное изучаемое события таких условий нет. И тут я могу уповать только на безграничное детское творчество. Задания можно предложить разные. В том числе: сочинить рассказ, используя только глаголы, или описать один день из жизни людей в прошлом от первого лица и т.д.
Как это? А что писать? А так не получиться... Это трудно! Ну, можно как-нибудь не так?
Вот такие возгласы я услышала в первый момент от своих шести- и семиклассников. Каково же было моё удивление, когда на форуме ЛЕСа я увидела тему, открытую ученицей после этого урока. Вот он, креатив, требующий публичности и признания! Вот он, интерес и стремление к самовыражению!

Эксперимент: ученики проводят уроки

2007-10-04T10:19:00.000-07:00

В нашей программе по истории России в гимназии отведено чуть менее 20 уроков. Кто учил или просто интересуется историей России, тот понимает, что это ничтожно мало. Что же делать? Экспериментировать!!!
Ответ найден и теперь я смогла сформулировать 10-классникам его конкретную цель:
учить самостоятельно учиться.

Перед учениками были поставлены задачи:
найти информацию по выбранной ими теме;
продумать структуру урока;
придумать форму проведения урока;
использовать различные методы;
получить обратную связь.

Думаю, что на многих уроках ученикам приходилось делать сообщения или доклады, выступать с презентацией, проводить игры. У меня же было поставлено условие – это должен быть полноценный урок. Мы учились и играли, играли и учились. И мои ученики и я. В конце урока – обсуждение, обмен мнениями с теми, кто проводил урок.
Итоги экперимента и обратная связь были опубликованы на страницах ЛЕСа

RWCT

2007-09-28T13:00:00.000-07:00

"Я и Европа - единое будущее"

2007-09-26T10:21:00.000-07:00

Сегодня я ещё раз убедилась, что «проекты делаются не зря». Придумываешь, договариваешься, постоянно звонишь, согласуешь, меняешь, спрашиваешь, волнуешься в процессе подготовки к проекту. А когда он осуществляется, то понимаешь, что всё было не напрастно. И здесь главный индикатор – это неподдельный интерес участников, выраженный в желании задать вопрос, обменяться контактными данными и продолжить общение.
Так было сегодня. Наш Лицей принимал гостей из Общей гимназии г. Контла-Ярве. За короткий период времени мы успели познакомить учителей и учеников этой гимназии с нашим Лицеем, а также пригласить «на огонёк» к Алле Ильиничне Беленковой в школьный музей «А. С. Пушкин. ХХ век». Посещение музея произвело очень сильное впечатление на наших гостей, как и общение с директором музея.
Но у нас были ещё интересные встречи. Одна из них – выступление Чрезвычайного посла Швеции в Эстонии господина Дага Хартелиуса. Тема встречи: «Наши страны похожи?» Живое общение с ним позволило ребятам узнать, как Швеция вступила в ЕС, какие проблемы существуют в шведском обществе, чем отличается образование в наших странах, как в Швеции относятся к иностранцам.
Оказалось, что образование (даже высшее) субсидируется государством. Система школьного образования направлена на раскрытие творческого потенциала учеников и предоставляет им больше возможности для самообразования и самореализации. А общество Швеции становится всё более толерантным и открытым, преодолевая стереотипы в отношении иностранцев. По убеждению посла, Эстония развивается очень стремительно и она вполне может догнать Швецию в течение 20 ближайших лет!
Затем участники проекта узнали краткую историю НАТО от Виктории Пунга –представителя Eesti NATO Ühing и задали ей интересные вопросы. Один из них: зачем НАТО Эстония? На мой взгляд, здесь каждый остался при своём мнении...
А вечером нас ждала ещё одна интересная встреча с представителем Европейского движения Эстонии. Он рассказал о волонтёрстве, о том, какие возможности оно даёт молодым людям и как волонтёром стать. Это возможность не только помогать тем, кто нуждается в твоей помощи, но и возможность путешествовать, обрести новых друзей и выучить язык. Подробнее можно узнать на этом сайте. А если кто-то хочет побывать в Европе, то на сайте Eurodek.
Но самым запоминающимся было посещение военного корабля «Адмирал Питка», экскурсия по кораблю и знакомство с личным составом: и в рубке были, в каюты заглядывали, на камбуз прошли, в машинное отделение спустились, в бинокли смотрели, учениям пожарников на корабле не мешали, на кнопочки не нажимали, но сирену испугались и еле поспевали за матросами по трапам передвигаться.
Завтра ученики продолжат общение с учениками из Кохтла-Ярве. Они побывают в Рийгикогу и в представительстве Еврокомиссии и Европарламента в Эстонии.

Фоторепортаж

Такой знакомый кластер...

2007-09-25T10:37:00.000-07:00

в программе Inspiration.

Мысли о демократии

2007-09-23T11:56:00.000-07:00

Что вы думаете о власти народа? Каков уровень развития демократии в Эстонии? А у соседей? Что думают по этому поводу в Американской независимой организации Freedom House? Какую оценку развитию демократии у нас и у соседей они дают? Эти и другие вопросы были поставлены перед 12-классниками на уроке обществоведения, который проходил в компьютерном классе. Их задачей было изучение результатов исследований на англоязычном сайте Freedom House и составление собственного резюме по данному вопросу.

Взгляд в прошлое посредством творчества

2007-09-21T08:07:00.000-07:00

По следам Фестиваля исторической поделки были проведены творческие уроки истории в 5-х классах.

Цель урока: погружение в историю посредством творчества. Для того, чтобы "погрузиться", надо было обсудить, что такое "творчество" и написать о нём акроним:

т творение

в вечное

о оригинальное

р разное

ч человеческое

е естественное

с свободное

т трудное

в великолепное

о обладающее силой

В работу были вовлечены не только ученики, но и гости. Затем группы перечислили творческие профессии и им было предложено попробовать себя в роли писателей или поэтов. Изюминка заключалась в том, что поводом для творческого вдохновения должны были послужить поделки участников Фестиваля творческой поделки. Результаты превзошли наши ожидания! Мы услышали стихотворения и рассказы из истории «поделки». Многие успели сочинить два стиха. Творческий поток не иссяк и после урока.

Фестиваль

2007-09-17T12:13:00.001-07:00

Порой можно подумать, что история – это сказка. В ней совершаются неожиданные повороты сюжетов и происходят невероятные чудеса. Писатели, художники и музыканты находят в истории темы для своих произведений. История служит для них своеобразной сокровищницей, из которой они черпают рассказы о героях и предателях, о принцах и нищих, о ненависти и любви.
Зимой в лицее проходил фестиваль исторической поделки. Участники фестиваля восприняли историю как материал для своего творчества. В результате получились творения, позволяющие взглянуть в прошлое всем интересующимся историей, в том числе и тем, кто только начинает знакомство с ней.
Сначала было обсуждение на форуме , совместная выработка положения о фестивале. Затем организация выставки и работа жюри.

Почитать о фестивале и посмотреть его итоги можно в ЛЕСу.

Метод проекта

2007-09-17T09:58:00.000-07:00

На уроках и во внеурочной работе можно использовать метод проекта. За последние четыре года мы с ребятами принимали участие в таких проектах, как «Питер», «Блокада», «Права человека в современном мире», «Олимпийские игры».
Применение интернета позволяет не только выйти за рамки школьной программы и учебника, но и расширить свой личностный кругозор. В этом году в рамках работы исторического кружка мои ученики принимали участие в двух проектах: «Моя родословная – Фамилия, имя, отчество» и «История вокруг нас». Для того, чтобы работа была более эффективной, мы используем адрес рассылки в интернете. Это очень удобно.

Ежегодно в нашем Лицее проходит конференция исследовательских и творческих ученических работ по результатам оценочного зачета. И каждый год на этой конференции представляются ученические работы по истории. Защита проходит по отработанной форме и здесь опять ученикам помогает презентация в программе Power Point.
Здесь задействован целый комплекс познавательных действий по предмету в процессе формирования информационной культуры. Это уже возможность поднять развитие личности учащегося в учебном процессе на креативный уровень.

Программы на СD-дисках в помощь учителю

2007-09-17T09:45:00.001-07:00

В 12-м классе есть возможность работать с компьютерным вариантом учебника «История России: XX век», который позволяет использовать комплексную информацию по предмету: видеоряд, звук, голос диктора. В наличии есть и другие диски, которые я постепенно начала применять на уроках: «История мировых цивилизаций. Доиндустриальная эпоха», «Энциклопедия Кругосвет», "Baltik Connections", "Eesti esiajalugu", "Euroopa Liit", «Энциклопедия истории России»
К сожалению, технические возможности кабинета истории не позволяют использовать весь потенциал этих учебных пособий нового поколения на уроках.

Поисковая система как средство

2007-09-15T02:30:00.001-07:00

Поисковые системы сети Интернет позволяют по одному слову найти нужную историческую информацию. Правда, при этом приходится отбрасывать много ненужной, случайной информации, но в то же время находится много попутных порой неожиданных исторических сведений. На такой путь поиска уходит много времени.
Можно упростить работу, раздав уже имеющиеся у учителя адреса сайтов, и строить работу поиска информации по этим сайтам.
Например, на занятии исторического кружка в 5 классе ученики учились работать с информацией. Каждый получил ссылку на сайт музея и должен был бегло ознакомиться с его содержанием. А затем выбрать нужную информацию о том, что это за музей, где находиться и какие экспозиции и экспонаты в нём представлены. Ученики должны были избегать копирования текста.
С помощью информационных технологий можно организовать не только поисковую работу по предмету, но и проверочные и тренинговые упражнения.
После такой работы можно провести контрольную ОНЛАЙН
НО! При организации познавательных действий в Интернете необходимо обучить учеников фильтровать информацию, конструировать блоки исторических фактов и выводов, научить сравнительным навыкам мышления и критическому восприятию исторической информации, умению сопоставлять учебник и Интернет.

ИКТ - мои помощники на уроке

2007-09-15T02:30:00.000-07:00

Информационно – коммуникативные технологии уже стали необходимым компонентом моего урока истории или обществоведения. Они позволили по-новому использовать текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. ИК технологии дают возможность мне, как учителю, и моим учащимся использовать самые различные источники информации.
Современный учитель должен осваивать возможности компьютерной техники и технологий, чтобы соответствовать требованиям современной школы.

ИКТ влияют на формирование у учащихся умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. Опыт работы показал, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможностей новых компьютерных технологий.
В настоящее время я могу выделить следующие возможности ИКТ и сети Интернет для развития учащихся в предметном поле школьной дисциплины «История» из опыта проведения уроков, внеклассных занятий исторического кружка.
1) поисковые системы
2) e-kool
3) презентация
4) тесты
5) программные диски СД
6) участие в проектах
7) использование рассылки, MSN, ICQ
8) виртуальный урок

Кроме того, каждый день на уроках можно использовать с помощью проектора карты, рисунки, демонстрировать портреты, диаграммы.
При объяснении нового материала создание слайдов даёт возможность использовать анимацию, которая помогает учителю поэтапно излагать учебный материал. Выделение объектов, передвижение их по слайду акцентирует внимание учащихся на главном в изучаемом материале, помогает составлению плана изучения темы.