ИКТ в моей работе

Завершился проект "Маленький человек в средневековом мире"

Викториной и награждением победителей завершился проект по истории и искусству в седьмых классах "Маленький человек в средневековом мире"

Победителем викторины, проводимой в седьмых классах, стала команда "History": Аксёнова Алина, Гладышева Карина, Ерохова Надя, Петрова Маша, Рассказова Яна и Шарыпина Карина.
По окончании викторины были вручены призы авторам лучших творческих работ по искусству: Дулиной Ксении, Филимоновой Ольге, Логиновой Наталье, Шевченко Регине и другим.

Поздравляем всех участников и победителей!!!

Итоги урока

Результат работы по уроку-поиску в Интернете по теме "Великие географические открытия" можно посмотреть на блоге Мореплаватели, а также отдельные уроки я помешаю на этом блоге. Я не исправляю ошибки. Они такие, какими их выполнили ученики.




http://docs.google.com/View?docID=d37mb5v_87rz99v8g9&revision=_latest

Мои наблюдения:
-семиклассники не всегда понимали вопрос и поиск правильного
ответа вызывал у них затруднение;
-очень хотелось просто найти нужный ответ и
скопировать его;
-имели место типичные ошибки и затруднения при работе с
любым текстом.

И всё же,
-всем было интересно работать, в классе стояла "рабочая тишина";
-узнали больше, чем написано в учебники;
-самостоятельно приобретённые знания более прочно "осели" в умах;
-была возможность продемонстрировать другие свои способности (умение работать с инфотехнологиями);
-начатую работу будущие восьмиклассники продолжат уже на уроках географии и тогда они вновь обратятся к своим нынешним работам.

Урок-поиск в Интернете по теме "Великие географические открытия" 7 класс

Выполните задание, используя информацию из Интернета и параграф 37.

1) Что принято называть “Великие географические открытия»?

2) Перечислите важнейшие события 1-го и 2-го столетнего периода Великих географических открытий.

3) Представители каких стран сделали великие открытия?

4) Определите основные направления путешествий первооткрывателей (не менее 3-х), указав через какие моря и океаны, мимо каких материков и островов пролегал их путь. При ответе можно использовать карту.

5) Что побуждало людей отправляться в опасные путешествия?

6) Какие ещё открытия, кроме географических, были сделаны отважными путешественниками?

7) Укажите наиболее полезные с вашей точки зрения сайты по этой теме.

Для оформления работы, используйте любую известную вам компьютерную программу.

Результат работы можно посмотреть на блоге.

Интересные встречи

29 февраля с 12-классниками встретились руководитель Недоходной организации «Общество НАТО Эстонии» Виктория Пунга вместе с фендфебелем военно-морских сил Светланой Ниило. Они рассказали собравшимся в зале гимназистам о деятельности Североатлантического блока и об участии в НАТО Эстонии.

К сожалению, встреча показала, как мало знают наши ученики о блоке НАТО и о роли Эстонии в этой организации. Да и особого интереса не выразили. Что меня поразило, так это то, что службой в армии больше всего интересовались девушки, а юношей интересовало лишь то, как "откосить" от службы. Все участники встречи получили сувениры – отражатели и ручки с военной символикой.

Используем bubbl.us для создания связей в сети

День республики

Сегодня в нашей стране празднуется День независимости. Накануне этого события в нашем лицее отмечался День республики. Ученики 9-11 классов под руководством своих учителей истории и обществоведения подготовили и провели для учащихся 4-8 классов уроки, посвящённые достижениям в различных областях науки и культуры за 90 лет. Четвероклассники под руководством старших учеников нарисовали поздравительные открытки президенту Эстонской Республики.

Девятиклассники в этот день встречались с интересными гостями. Наш лицей посетили Андрей Новиков из мэрии и Виктория Пунга из Эстонского общества НАТО. Ребята не только получили интересную и нужную информацию, но и мели возможность задать вопросы гостям. В завершении встреч гости подарили нашим ученикам подарки.

Фоторепортаж дня

Об истории

Перелистывая старые тома Мориса Дрюона для семиклассников, обнаружила интересные афоризмы.

"История - это роман, бывший в действительности..."
Эд. и Ж. Гонкуры

"Трепет охватывает при мысли, какого труда требуют поиски истины, даже самой малой её части."

Стендаль

Первый тур олимпиады позади...

Подведены итоги первого тура олимпиады по истории. Из нашего Лицея во второй городской тур прошли 6 учеников. Впереди ещё много работы...
Хочу поделиться своими впечатлениями.
Всем педагогам хотелось бы, чтобы их ученики добились успехов, тем более в предметной области. Успех ученика на олимпиаде - возможность учителя подтвердить свой профессионализм и заслужить похвалу администрации. Но возможности для этого весьма ограничены, даже на школьном туре. По моему глубокому убеждению в олимпиаде должны участвовать особенные ученики! Те, кто интересуется предметом, а не те, кто просто хорошо учится. Тогда и результат будет! В противном случае, на олимпиады по всем предметам идут одни и те же ученики - отличники. Последствия: перенапряжение сил, усталость, снижение результата от олимпиады к олимпиаде.
Надо ли нам такое? Думаю, нет. Счастье для учителя, если есть ученики способные добровольно взвалить на себя груз дополнительной подготовки по предмету!!!! Здесь мы сталкиваемся с новой проблемой - нехваткой времени. Для консультаций его иногда просто нет. Но сложнее всего тогда, когда приходится изучать материал будущей четверти.
Поэтому я особенно горжусь своим шестиклассником, который показал очень хороший результат по истории Древней Греции, которую мы с ним готовили только во внеурочное время.
Ещё одна проблема - отсутствие мотивации у учеников. Зачем тратить столько сил, времени в ущерб здоровью и другим предметам? А если не тратить, то и результат не удовлетворит. Какой здесь может быть выход? Я не знаю... Хорошо, что олимпиады по истории не каждый год.
На первый тур учащиеся основной школы идут более менее охотно, как бы играючи проверяют свои силы. Для успешных самое сложное ещё впереди: месяц подготовки и второй тур. К сожалению, третий тур не для многих: и результат надо показать отличный и государственным языком владеть в совершенстве.
Желаю всем участникам терпения, сил, интереса и внутреннего удовлетворения от результата!!!

Урок в Городской управе

Разнообразить школьный урок в 9 классе стало возможно, благодаря приглашению в Городскую управу на Вабадусе вяльяк 7. Здесь на месте ребята познакомились с работой городского собрания, побывали в кабинете мэра Таллинна. Самым интересным было услышать ответы на свои вопросы. А спектр этих вопросов у девятиклассников оказался весьма широк: от вопросов местного, ласнамяэского, значение до вопросов общегосударственного уровня. Так время пролетело незаметно и даже больше, чем планировали. Ответы-то на свои вопросы хотелось всё же услышать!

Культура древняя и современная

Тема "Арабская культура" в 7 классе. Как показать разнообразие, красоту, богатство и своеобразие древней арабской культуры?

Сочетая работу с текстом учебника и поиск в Интернете, кластер и программу Insperation, мы провели урок в компьютерном классе. Неким образом, соединили изучение древней культуры с возможностями современных технологий. Причем, у ребят был выбор. Те, кому удобнее работать с ручкой и тетрадкой, мог выполнять работу тут же в классе. Вот, что получилось.

Как можно провести дискуссию по следам прессы

"Смертная казнь исчезает. Не везде"- "Postimees" 12 октября

Прекрасная возможность использовать на уроке в 7 классе короткие фильмы из серии "История Государства Российского".

Крещение Руси

"Русская правда" Ярослава

"Поучение" Владимира Мономаха

Сайты и Александр Сергеевич

Ко дню Лицея ребята создали несколько авторских сайтов о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Здесь развивались не столько технологические умения, сколько раскрывались творческие способности учеников. Они изучали материал, задавали вопросы, сочиняли, рисовали и погружались в историю.
Подробнее...

Конфуций. Афоризмы

• Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет,
  не желая учиться, окажется в затруднении.
• 
  Люди в древности не любили много говорить. Они считали позором для себя
  не поспеть за собственными словами.
  
  
  Единственная настоящая ошибка - не исправлять своих прошлых ошибок.
  
  
  Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так,
  словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.