вторник, 27 декабря 2011 г.

По Европе за 9 дней!

Впервые учащиеся нашего лицея получили возможность поучаствовать в работе молодежного парламента в Страсбурге в рамках Еврошколы. Это стало возможным благодаря победе группы учеников в конкурсе идей движения "Сделаем!"
Мы использовали эту возможность для того, чтобы посмотреть некоторые европейские города и поощрить тех ребят, которые не участвовали в конкурсе, но очень много делали и делают для школы, участвуя в различных мероприятиях.
Наш маршрут включал посещение и экскурсии в Праге, Страсбурге, Париже, Брюсселе, Берлине. Не верите?! Смотрите сами ВИДЕО, смантированное в автобусе по дороге домой через необъятную Польшу.

вторник, 7 июня 2011 г.

"История вокруг нас!"

В этом году в Эстонии впервые проходил конкурс "История вокруг нас!" для учащихся 5-9 классов. Организаторами конкурса были учителя истории Маргарита Римша (Таллиннский Линнамяэский Русский лицей) и Юлия Смирнова (Общая гимназия Кохтла-Ярве). Конкурс был открытым не  только для участников, но и для всех интересующихся историей, так как все задания публиковались на блоге http://ajalugu2010.blogspot.com/ и каждый мог ознакомиться не только с работами конкурсантов, но и с результатами по каждому заданию.
Организаторы надеялись, что конкурс будет способствовать повышению интереса к истории и изучению истории родного края. Поэтому все задания были связаны с историей тех мест, откуда родом сами конкурсанты. Таким образом, каждый участник знакомил других с историей своего города или уезда. Этот конкурс проходил в течении двух месяцев и содержал 5 заданий с необычными названиями: ”Виртуальное путешествие по историческим местам”, “Исторический картограф”, “Проба пера” , Интервью "До твоего рождения" и “Историческое ориентирование” .
По мнению участников все задания были интересными и творческими, а кроме того, выполнялись с помощью инфотехнологий, что для наших участников было ещё более привлекательным.
Жюри конкурса отметило, что работы участников вызвали у них огромный интерес. Оценивать ответы было сложно, так как каждая работа была по своему уникальна. Членами жюри нашего конкурса были директор Исторического музея Сирье Карис, доцент Тартуского университета Аго Паюр и член правления Эстонского общества учителей истории и лектор Таллиннского университета Маре Оя, которых хотелось бы поблагодарить за огромную работу, проделанную ими.

Призёрами конкурса стали 15 команд из 10 школ Таллинна, Кохтла-Ярве, Нарвы, Силламяэ и Кивиыли. Победители были приглашены в Таллинн для подведения итогов. Заключительное мероприятие прошло в Историческом музее на улице Пикк, который недавно вновь открыл двери для посетителей после реновации. В музее прошло и награждение участников. Но самым замечательным призом стала интереснейшая экскурсия по Старому Таллинну, которую провел для ребят известный историк искусств Юри Куускемаа, за что и организаторы и участники ему очень благодарны.
И вот конкурс закончился. Участники узнали больше о своей стране, жюри увидело ещё раз насколько талантливы наши ученики, организаторы подвели итоги и сделали оргвыводы. И все расстались с надеждой, что конкурс "История вокруг нас!" повториться вновь!

Впервые опубликовано http://rus.postimees.ee/462664/konkurs-dlja-shkolnikov-prizvan-populjarizirovat-istoriju/

четверг, 19 мая 2011 г.

Наше участие в движении "Сделаем!"

Таллиннский Линнамяэский Русский лицей впервые принял участие в общереспубликанской толоке в рамках  гражданского движения «Сделаем» 2011.
Наша толока «Platsi loomine jalgrattasõidu tehnika õppimiseks Lasnamäe linnaosa laste(10-aastased ja vanemad kui 10-aastased) jaoks» - Организация учебной площадки для обучения навыкам езды на велосипеде детей района Ласнамяэ с 10 лет и старше
Цель
В районе Ласнамяэ нет ни одной учебной площадки для велосипедистов. Наличие такой площадки позволит большому колличеству детей освоить правила дорожного движения, что сократит дорожные проишествия с участием велосипедистов, сохранит газоны и зелёные насаждения вдоль дорог, а также, будет способствовать привычке использовать безвредный для окружающей среды транспорт (велосипед). 
С чего же все началось? С формирования команды RideGreen и поиска идеи. Заинтересованные в участии в волонтёрском движении ученики 9-11 классов были приглашены на мозговой штурм. 27 апреля состоялась первая встреча команды. В ходе мозгового штурма было предложено много различных идей:
проводить мероприятия в школе/детдомах/домах престарелых;
создание мини-пляжей, фонтанов, мест для пикников;
чистка школы, пустыря;
оказание помощи нуждающимся;
посадка деревьев, кустов, цветов, а так же сбор урожая;
различные реформы против курения;
лечение и оказание помощи зверям и др.

Некоторые идеи оказались очень интересными, которые в будущем можно попробовать осуществить. Однако выбрать было необходимо только одну, ту, которую мы смогли бы осуществить в ближайшее время. Всем понравилась идея оборудовать велосипедную площадку, обучать правилам движения юных велосипедистов и развивать собственные навыки езды на велосипеде.
Через несколько дней состоялась "командирка". Представители всех классов, задействованных в подготовке и проведении толоки собрались в 418 кабинете, чтобы обсудить план проведения наших общих мероприятий по уборке территории и оборудованию велосипедной площадки.
План мероприятий:
6 мая в 14.30 - уборка прилегающей к школе территории и территории будущей площадки;
7 мая - 12 мая изготовление оборудования;
13 мая - установка оборудования;
16 мая - торжественное открытие площадки;
17 мая - 19 мая - составление отчёта.

Для того, чтобы узнать общественное мнение о необходимости площадки в районе, был составлен и проведён опрос. Вопросы были заданы на двух языках для того, чтобы ответить на них могла более широкая аудитория. Кроме того, мы провели рекламу нашего проекта в социальных сетях, чтобы общая картина ситуации сложилась более четкая. Всего анкетирование прошло 97 человек.  Результаты опроса подтвердили правильность нашего решения. Площадка нужна, т.к. ребята хотят обучиться правилам безопасной езды на экологичеси чистом транспорте и получить права.
И вот 6 мая все добровольцы вышли на субботник. Мы хотели убрать территорию, прилегающую к школе, чтобы можно было приступить к нашему главному делу. Уборка прошла весело, погода и настроение были отличными. Мусора собрали много. Но это было только начало. Кроме того, собранные бутылки мы не спешили выкидывать.  Так как один из принципов команды RideGreen – это вторичное использование мусора.  Бутылки были применены нами в качестве оборудования для велосипедной площадки.
Следующую неделю мы готовили оборудование для будущей площадки, наносили разметку. Всё было подготовлено, но погода решила нам всё испортить. На выходных прошёл дождь и всю временную разметку смыло. Но ребята не отчаялись – наносить разметку второй раз было уже легче. В будущем мы планируем нанести постоянную разметку, соответствующую общепринятым стандартам. Хочется отметить, что все оборудование, которое мы применяли, является подручным и ипользовано нами вторично. Всё было подготовлено, но погода решила нам всё испортить. На выходных прошёл дождь и всю временную разметку смыло. Но мы не отчаялись – наносить разметку второй раз было уже легче. В будущем мы планируем нанести постоянную разметку, которая не будет смываться кратковременными дождями и  будет лучше видна юным велосипедистам.
В понедельник, 16 мая, об открытии тренажерной прощадки для велосипедистов было объявлено по школьному радио. Придти могли все желающие. На открытие заранее были приглашены ребята на велосипедах, у которых уже имеются велосипедные права. Они смогли продемонстрировать на наших тренажерах все свое мастерство и ловкость, тем самым мотивировать к получению прав тех, у кого их ещё нет. На открытии было все: и торжественное разрезание красной ленточки, и тематический самодельный плакат, и шарики, создающие праздничное настроение, и показательные «плакаты», и сложные тренажерные фигуры,  и советы с рекомендациями о дальнейшем обучении. Теперь ребята могут пройти определенные курсы, получить велосипедные права. При необходимости мы можем предоставить возможность аренды велосипеда на время сдачи экзамена.
Мы считаем, что мы достигли нашей первой цели – смогли открыть уникальную для нашего района тренажерную площадку для велосипедистов. Все было сделано собственными силами, дружно и слаженно. Хорошо, что наша команда состоит из ребят разного возраста, учеников разных классов. В процессе работы наши навыки сотрудничества стали значительно лучше. Территория вокруг школы убрана, площадка теперь находится в абсолютно чистом месте и является хорошим примером для близлежащих школ. Более того, в ходе работы мы смогли найти немало сторонников нашей идеи и желающих получить велосипедные права. Много работы уже позади, но идей ещё больше! Есть идеи проводить всем вместе просмотры обучающих дорожному движению фильмов в школьном кафе; проводить лекции о здоровом образе жизни и о пользе использования велосипеда как для здоровья, так и для окружающей среды; устраивать тематические викторины и конкурсы, выездные прогулки на велосипецах с целью ознакомить молодых велосипедистов с наличием многочисленных безопасных велосипедных дорожек в Таллинне. Надеемся, что наш проект поможет не одному десятку будущих водителей велосипедов, улучшит ситуацию на дорогах, приведет к снижению количества травм и сподвигнет молодежь смотреть на мир «по-зеленому»!

Подробности нашего мероприятия можно посмотреть на блоге http://sdelaem2011mai.blogspot.com/
Статья написана совместно с Ольгой Филимоновой (10А)

четверг, 3 марта 2011 г.

Размышления к семинару... Формирующее оценивание

Подробнее можно посмотреть в этом документе.
Формирующее оценивание вводится, как обязательное, в новой государственной программе. Эпизодически на своих уроках я вводила элементы формирующего оценивания. Теперь необходимо выделить те требования, которым должна отвечать эта система и систематизировать накопленный опыт. Главное, что  критериальное (формирующее) оценивание позволяет формировать у учащихся положительные  эмоции к учебному процессу.

пятница, 25 февраля 2011 г.

Рассказываем о знаменитых деятелях культуры и спорта Эстонии

В предверии Дня независимости Эстонской Республики для учеников 4 и 5 классов на первом уроке состоялось праздничное мероприятие. Ученики 9В подготовили для них презентации с рассказом о разных знаменитых людях Эстонии ХХ века.  А после своего выступления провели викторины.



четверг, 10 февраля 2011 г.

Внимание! Конкурс!

Объявлен конкурс "История вокруг нас". Приглашаем участвовать всех учеников 5-9 классов, интересующихся историей. Задания конкурса можно выполнять как на эстонском, так и на русскоя языке. Конкурс поддерживают: Юри Куускеемаа, Эстонский исторический музей,  Эстонское общество учителей истории. Точная информация на блоге конкурса.

воскресенье, 30 января 2011 г.

Учащиеся лицея почтили память о жертвах Холокоста

27 января в Эстонии и во многих других государствах Европы отмечается День памяти Холокоста. Именно в этот день союзники освободили лагерь смерти Освенцим-Биркенау. Это лишь один из многих лагерей, в которых нацисты совершали свои зверства. То, что происходило в Освенциме и других лагерях, шокировало весь мир. Поэтому этот день отмечается во многих государствах.
Ученики 11а показали учащимся 5-х классов литературно-музыкальную композицию о преступлениях нацистов. Пятиклассники, возможно, вперные узнали об этой жестокой правде.
А у девятиклассников состоялся круглый стол "Урок толерантности - урок памяти Холокоста". Пожалуй, нет... не "толерантности", а гуманизма. Это слово, возможно, более подходит.
Примерные темы круглого стола:
  1. Политика нацистов по отношению к евреям. С чего всё начиналось?
  2. "Окончательное решение еврейского вопроса"
  3. Можно ли было остаться в стороне, если ты не еврей? Помощь евреям.
  4. Создание гетто и концлагерей.
  5. Как выглядит современный фашизм, "фашизм 21 века"?
Ученики обсудили истоки нетерпимости не только у нацистов, но и у современных людей. Пришли к выводу, что многое зависит от воспитания в семье, в школе. Но и от общества. Должно быть сильное гражданское общесто, чтобы не повторить!

Изучение темы Холокоста - это попытка постичь самые темные стороны человеческой природы, её опаснейшие проявления в жизни общества и истории культуры, проявления, от которых мы не застрахованы и в будущем.

Ирит Абрамская

воскресенье, 16 января 2011 г.

Государственный суд объявил результаты...

КАЗУС-КОНКУРСА эссе, который проводится ежегодно. Несколько учащихся 9-х и 12-х классов нашего лицея приняли участие в этом конкурсе. Отрадно, что призёром стала Алиса Аврутина (12в). Её работу отметили специальным призом за творческий подход, т.к. она проиллюстрировала своё эссе авторскими рисунками. Работы победителей опубликованы в ежегодном сборнике Госсуда.
Все победители вместе с учителями были приглашены в Тарту на торжественный прием в Государственном суде. Кроме того, они смогли посетить Государственный университет, побывали в Национальном историческом музее.
Поздравляю, Алиса!

понедельник, 3 января 2011 г.

Эстонский язык на уроках истории

Перед учителями истории русских школ поставлена нелёгкая задача: подготовить наших учащихся к изучению истории в гимназических классах на эстонском языке. И мы стараемся, как можем: изучаем новые понятия на двух языках, участвуем в интеграционных проектах и делаем многое другое, а это зависит от уровня знания учителем языка и его креативности.
Я в своей ежедневной работе также вынуждена проявлять чудеса творчества, чтобы интегрироваться самой и интегрировать учеников! Систематически с 5 класса мы изучаем новые понятия на двух языках, читаем маленькие тексты на государственном языке, анализируем их. Кроме того, я провожу обобщающие уроки, с целью повторения изученных терминов. Например, в 5 классе состоялся урок-повторение "Оглянемся на прошлое!". Учащимся было предложено "поиграть" со словами, чтобы лучше их усвоить.
На третьей ступени основной школы используются различные формы и методы для запоминания и повторения слов на эстонском языке: составление и применении карточек понятий, составление диалогов, игра "Пойми меня", рабочие листы и т.д. Коллега, работающая в гимназии и преподающая с этого года историю Эстонии на эстонском языке, попросила изучать не только отдельные понятия, но и согласованные с ними прилагательные и глаголы. Выяснилось, что таких специфических "исторических" глаголов и прилагательных им не хватает, т.к. на уроках эстонского языка они, естественно, не изучаются.
Мне, как всякому учителю, хотелось получить обратную связь. А нужно ли это ученикам? Приносит ли пользу? Каков КПД таких уроков?
Девятиклассников я попросила ответить на вопросы. В опросе приняли участие 45 учеников. Вот результаты их ответов.

1. Изучать понятия на эстонском для меня полезно: да- 37/нет - 8
2. Для меня это дополнительна нагрузка: да- 37/нет - 8
3. Я не учу эти слова: да- 18/нет - 27
4. Считаю, что знание новых понятий на эстонском поможет мне учиться дальше: да- 34/нет - 11
5. Было бы неплохо... "чаще повторять слова, отменить переход на эстонский язык, смотреть фильмы на эстонском..."
Это своего рода эксперимент. И чем он закончится пока никому не ясно. Пока нет никаких методик, никаких результатов и никакой уверенности, что мы делаем так, как надо.